Glossaire Cereya
Apprentissage implicite
Acquisition de régularités, de règles ou de savoir-faire sans que la personne puisse nécessairement expliciter ce qu’elle a appris ni comment elle l’a appris.
Définition clé
Comprendre ce qui peut s’acquérir progressivement sans instruction consciente complète.
Définition
Acquisition de régularités, de règles ou de savoir-faire sans que la personne puisse nécessairement expliciter ce qu’elle a appris ni comment elle l’a appris.
Définition détaillée
L’apprentissage implicite décrit ce qui se construit progressivement à partir de l’exposition, de la répétition ou de la pratique, sans instruction formelle ni analyse consciente de toutes les règles en jeu.
Il intervient dans de nombreux apprentissages ordinaires : se familiariser avec une routine, anticiper une régularité ou rendre un geste plus fluide. Il ne s’oppose pas totalement à l’apprentissage explicite ; les deux peuvent se compléter.
Quel rôle dans le quotidien ?
Il aide à comprendre comment certaines compétences deviennent disponibles avec l’expérience, même lorsqu’une personne ne sait pas précisément expliquer les règles qu’elle applique.
Exemple concret
Différence avec les notions proches
L’apprentissage implicite s’acquiert sans explication consciente complète. L’apprentissage explicite repose davantage sur une intention d’apprendre, des consignes ou des connaissances verbalisables.
Cette définition se relie notamment à Apprentissage explicite, à Mémoire procédurale, à Habitude, à Automatisme cognitif
Pourquoi cette notion peut varier
Le fait de ne pas pouvoir expliquer une règle ne prouve pas qu’elle n’a pas été apprise. Inversement, une familiarité rapide avec un contexte ne permet pas de conclure sur une capacité générale.
Évaluations Cereya concernées
L’apprentissage implicite est un cadre pour comprendre certaines acquisitions par exposition et pratique. Il ne se mesure pas à partir d’une seule observation quotidienne. Vous pouvez comparer les parcours sur la page Évaluations Cereya.
Notions proches
Cette définition se relie notamment à Apprentissage explicite, à Mémoire procédurale, à Habitude, à Automatisme cognitif
Guides associés
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Références scientifiques
Reber, Implicit learning of artificial grammars (1967), Cleeremans, Destrebecqz et Boyer, Implicit learning: news from the front (1998), Perruchet et Pacton, Implicit learning and statistical learning (2006).
Ce qu’il faut retenir
Apprentissage implicite apporte un repère utile pour comprendre certaines situations, à condition de le relier à la tâche, au contexte et aux autres dimensions du fonctionnement cognitif.
- Acquisition de régularités, de règles ou de savoir-faire sans que la personne puisse nécessairement expliciter ce qu’elle a appris ni comment elle l’a appris.
- Les variations observées demandent une lecture contextualisée.
- Une notion isolée ne permet pas de poser un diagnostic ni de résumer un profil.
